俄国教育家乌申斯基说，习惯是我们存放于神经系统中的资本。一个人有了好的习惯，一辈子都享受不尽它的利息。一个人有了坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务。对于学生如此，对于我们教师也是这样。作为父母如果将孩子培养出了好的习惯，自己一辈子省心、孩子终身受益。作为教师如果将我们的学生培养出了好的习惯，则我们就可更充分地享受教育教学的快乐。

叶圣陶先生说的对：“教育就是培养习惯。”我想，对于我们学校的学生尤其如此。

一、培养习惯贵在坚持

一个人要养成良好的习惯并不是一件很容易的事，它需要长期教育、引导和训练的积累。对于我们学校的学生来说，更重要的是教师的教育、引导、训练。

美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。这21天是个平均数。习惯的养成关键在前三天，重在坚持一个月。过了这个时刻，继续坚持就相对容易和自觉了。

我们对学生的要求，不要三天严、两天松、也不要有的老师严、有的老师松，要形成合力、持之以恒，不能给学生以懈怠的机会。

二、习惯培养讲方法。培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法

美国著名教育家曼恩的名言，即“培养好习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”矫正坏习惯仿佛解缆绳，我们每一天解下一股，要不了多久，它就会完全解开。

对于成长中的学生，培养他们的习惯我们不要着急，关键看他们的好习惯是不是在一天天地增加，哪怕慢点也行；看他们的坏习惯是不是在一天天地减少，哪怕慢点也行。同时，应注意对阶段性目标的实现进行鼓励，而不是用终极目标的要求妄加指责。

三、要明确提出培养的目标

我在上课时，要求学生做到“快、亮、准、美”“静”，从八年级下期到上学期期末一直坚持；在第一轮复习时，要求学生读书、背书做到“聚精会神”，近一周要求学生在读书、写字时做到一尺一寸一拳，不管学生做到做不到，老师首先要求到，引导学生努力做到。

四、要多观察，多提醒、多鼓励、适度批评

在课堂上老师最好是能做到眼观六路、耳听八方。发现学生的不规范的行为及时提醒：看一眼、盯一会、拍一下、说一声……

九一的学生，从八年级我接课时，就不太喜欢上政治，课堂上经常出现很多人低声说话、经常出现莫名其妙地哄笑等。有一天，我在黑板上板书，下面说话声不断，本想发火，忽然有一阵声音变小了，我及时说：“这会多好，真安静。”接下来的便是长时间的安静。

学生翻书、记笔记，本想催“快点！”或批评“XX，你在干什么？”调整为，看“魏华反应最快，老师还没强调，就已经记上了。”“张孟媛最快！”“武聪已经打开书，但还没翻到，看谁第一个翻到。”接下来的便是速度与效率的赛跑。

课前需要学生准备好课本、提纲或报纸，刚把任务写到黑板上，楚长松马上振臂喊到“好，借去！”这也要表扬，表扬他对学习的激情，对老师布置任务的重视……

表扬、激励，是是老师给予每个学生的最廉价而又最真挚、最有意义的礼物，同时也是对学生最有效的管理方法，从正面树立榜样，是正确的规范导向，在规范学生行为，提高课堂吸引力、加快课堂进程等方面都可以起到巨大的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

适度的批评也是不可少的，对于课堂中的不规范的言行举止，我最常用话“废话！多余！”“又浪费了大家XX秒。”对于九一无聊的接话把的哄笑，我常说的一句话就是：“多余、无聊““接话把无聊，对于无聊的接话把的笑更是无聊，我们根本就不应该理会他。”对于某生回答问题的失误而产生的哄笑，我常诘问：“这就是我们九一班的团结、温暖与和谐吗？！”…….现在这种毛病少多了，课堂也规范多了。

五、重在培养人格化习惯

师生间应加强情感的沟通，可以使教育充满人性的魅力，教师在课上、课下都要反复传递给学生一个信号：老师很爱你们，老师相信你们都很能干。

我经常在课堂上给学生描述他们美好的人生蓝图，如九四班，政治老师心中常常惦念的“院士班”；九一班的学生的笑谈“未来中国前43强的集合。”九二的“当一块石头有了梦想，当一个人有了梦想”。九三的“假如你成了世界首富，你宴请老师的菜单是什么？”“三十年后，你在从事什么职？干得怎么样？…..”让他们知道老师对他们报以厚望，等着他们成才、等着他们来接见我……

有一首小学生写的诗，《梦中》，我在四个班都讲过，希望同学们理解老师对大家的批评，批评源自对他们的爱，如父母般的爱，以及对他们前途负责任的关爱。

六、老师需要反省、反思，需要学习

一方面，我们教师需要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？一个勇于承认自己缺陷的人，才是现代人。

另一方面，象李校长反思中写到的：当学生不喜欢听课时，是不是自己授课时选材离开了学生的生活，是不是设计的环节存在问题；是不是自己的授课缺少艺术…；当学生不能及时交作业时，反思自己是不是自己作业布置是否有效、负担是否过重、检查是否抓实……

同时，相信孩子身上有我们没有的优点。只有真正相信孩子有优点，才会用发现的眼光捕捉到孩子身上的闪光之处，并且欣赏他。

让我们引导教育学生“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”让我们在教育中从播下一个行动开始，改变学生的命运、收获自己幸福的教育人生。